LimitaĆ§Ć£o significa a restriĆ§Ć£o ou impedimento de algo ou alguĆ©m, seja fĆsico, mental, social, financeiro, entre outros aspectos. Ć a condiĆ§Ć£o de estar limitado ou ter limites impostos, que podem ser naturais ou artificiais. A limitaĆ§Ć£o pode ser vista como um obstĆ”culo a ser superado ou como uma condiĆ§Ć£o que deve ser aceita e adaptada.
LimitaĆ§Ć£o significa a restriĆ§Ć£o ou impedimento de algo ou alguĆ©m, seja fĆsico, mental, social, financeiro, entre outros aspectos. Ć a condiĆ§Ć£o de estar limitado ou ter limites impostos, que podem ser naturais ou artificiais. A limitaĆ§Ć£o pode ser vista como um obstĆ”culo a ser superado ou como uma condiĆ§Ć£o que deve ser aceita e adaptada.
LimitaĆ§Ć£o significa uma restriĆ§Ć£o ou impedimento que limita a capacidade ou possibilidade de algo ou alguĆ©m. Ć um termo que pode ser usado para se referir a uma limitaĆ§Ć£o fĆsica, mental, social, legal ou outras. Pode indicar uma barreira, um obstĆ”culo ou uma condiĆ§Ć£o que impede ou dificulta uma aĆ§Ć£o, um desenvolvimento, um progresso ou uma realizaĆ§Ć£o completa. A limitaĆ§Ć£o pode ser temporĆ”ria ou permanente, dependendo do contexto em que Ć© aplicada.
A palavra "limitaĆ§Ć£o" tem origem no latim "limitatio", que deriva do termo "limitare", que significa "colocar limites".
A palavra foi utilizada pela primeira vez no sĆ©culo XV, em textos jurĆdicos, referindo-se a restriƧƵes impostas pelo Estado Ć liberdade individual. Com o tempo, o conceito de limitaĆ§Ć£o foi ampliado para outras Ć”reas, como a fĆsica, a matemĆ”tica e a psicologia.
Atualmente, a palavra Ć© comumente utilizada para se referir a qualquer tipo de restriĆ§Ć£o ou condiĆ§Ć£o que limite a aĆ§Ć£o ou o desenvolvimento de algo ou alguĆ©m. A ideia de limitaĆ§Ć£o estĆ” presente em muitos aspectos da vida humana, como no trabalho, na educaĆ§Ć£o, na saĆŗde e nos relacionamentos pessoais.
A palavra "limitaĆ§Ć£o" geralmente significa restriĆ§Ć£o ou reduĆ§Ć£o de algo, seja em um sentido fĆsico, mental ou emocional. Em um sentido idiomĆ”tico, "limitaĆ§Ć£o" tambĆ©m pode se referir a uma desvantagem ou desafio que alguĆ©m enfrenta, seja em termos de habilidades, recursos ou oportunidades. Em um contexto regional, o significado de "limitaĆ§Ć£o" pode variar dependendo do local e da cultura, mas geralmente envolve a ideia de que hĆ” certos obstĆ”culos ou limites que precisam ser superados para alcanƧar um objetivo ou realizar uma tarefa. Por exemplo, na regiĆ£o rural, a limitaĆ§Ć£o pode ser a falta de acesso a tecnologia ou infraestrutura, enquanto nas Ć”reas urbanas, a limitaĆ§Ć£o pode ser a concorrĆŖncia acirrada ou a falta de emprego.
Excesso, ampliaĆ§Ć£o, expansĆ£o, liberdade, ilimitaĆ§Ć£o.
Ortografia: LimitaĆ§Ć£o PronĆŗncia: li-mi-ta-Ć§Ć£o
Substantivo.
L-M-T
A-I-O
OĆ£Ć§atimil
Limit
Li-mi-ta-Ć§Ć£o.
A sĆlaba tĆ“nica da palavra "limitaĆ§Ć£o" Ć© "ta".
O singular da palavra LimitaĆ§Ć£o Ć© "LimitaĆ§Ć£o". Isso porque a palavra jĆ” estĆ” no singular e nĆ£o tem forma de singular e plural distintas.
O feminino da palavra limitaĆ§Ć£o Ć© limitaĆ§Ć£o. A palavra nĆ£o tem gĆŖnero, portanto, nĆ£o sofre alteraƧƵes quando utilizada no masculino ou no feminino.
O masculino da palavra LimitaĆ§Ć£o Ć© Limitado.
O infinitivo da palavra "LimitaĆ§Ć£o" Ć© "limitar".
Limitando.
Limitado.
A palavra LimitaĆ§Ć£o tem: 9 letras
Jogo de tabuleiro: Os jogadores devem avanƧar no tabuleiro respondendo a perguntas relacionadas a limitaƧƵes fĆsicas, mentais e sociais, como "Qual Ć© a principal limitaĆ§Ć£o para pessoas com deficiĆŖncia visual?".
ExercĆcios de escrita criativa: PeƧa aos alunos que escrevam uma histĆ³ria sobre um personagem que enfrenta uma limitaĆ§Ć£o e como ele ou ela supera essa dificuldade. Eles podem compartilhar suas histĆ³rias em sala de aula e discutir juntos algumas estratĆ©gias para superar limitaƧƵes.
Atividade de brainstorming: Em grupo, os alunos podem listar diferentes tipos de limitaƧƵes que afetam as pessoas, desde limitaƧƵes fĆsicas, como cadeiras de rodas, atĆ© limitaƧƵes culturais ou econĆ“micas. Eles podem entĆ£o discutir maneiras de ajudar a superar essas limitaƧƵes.
Debate em sala de aula: Divida a classe em dois grupos e peƧa que cada grupo apresente argumentos em relaĆ§Ć£o a uma afirmaĆ§Ć£o, como "as limitaƧƵes podem ser superadas com esforƧo e perseveranƧa". Os alunos podem praticar habilidades de debate e aprender a defender suas opiniƵes.
Jogo de mĆmica: Os alunos podem se dividir em equipes e fazer mĆmica de diferentes tipos de limitaƧƵes para que suas equipes adivinhem qual Ć© a limitaĆ§Ć£o. Por exemplo, um aluno pode imitar alguĆ©m que usa uma cadeira de rodas.
Desenho colaborativo: Os alunos podem trabalhar em grupos para criar um mural que represente a diversidade de limitaƧƵes que as pessoas enfrentam. Eles podem incluir desenhos de cadeiras de rodas, aparelhos auditivos, bengalas, entre outros. O mural pode ser exibido na sala de aula para lembrar os alunos da importĆ¢ncia da inclusĆ£o e da empatia.
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