A palavra "esquematizáveis" significa que algo pode ser representado ou organizado em um esquema ou diagrama. É um adjetivo que descreve a capacidade de uma ideia, conceito ou informação de serem simplificados e dispostos de forma clara e objetiva.
A palavra "esquematizáveis" significa que algo pode ser representado ou organizado em um esquema ou diagrama. É um adjetivo que descreve a capacidade de uma ideia, conceito ou informação de serem simplificados e dispostos de forma clara e objetiva.
Algumas possíveis opções de sinônimos para esquematizáveis são:
Alguns possíveis antônimos de "esquematizáveis" são: - Desorganizados - Caóticos - Desestruturados - Desconexos - Desordenados - Despadronizados - Aleatórios - Indefinidos - Inclassificáveis - Incoerentes - Inconexos.
A ortografia está correta, e a pronúncia é [esque-ma-ti-za-veis].
A classe gramatical da palavra "esquematizáveis" é adjetivo.
M-Q-S-T-V-Z
A-E-I-U
Sievázitameuqse
Esquematiz
Es-que-ma-ti-za-veis.
A sílaba tônica da palavra "esquematizáveis" é "ti".
O singular da palavra esquematizáveis é esquematizável.
O feminino da palavra esquematizáveis é esquematizáveis, pois essa palavra é invariável em gênero.
O masculino da palavra esquematizáveis é esquematizáveis, pois se trata de um adjetivo que não varia em gênero.
O infinitivo da palavra Esquematizáveis é esquematizar.
O gerúndio da palavra Esquematizáveis é Esquematizando.
O Particípio Passado da palavra "Esquematizáveis" é "Esquematizado".
A palavra Esquematizáveis tem: 15 letras
Jogo de memória: faça cartões com palavras relacionadas ao tema e o oposto de esquematizáveis (como confusos, caóticos, sem ordem, abstratos). Embaralhe os cartões e coloque-os virados para baixo. Os jogadores precisam virar os cartões e encontrar as correspondências corretas.
Exercício de escrita: peça aos alunos que escrevam uma lista de coisas que são esquematizáveis em suas vidas, como horários de estudos, lista de tarefas ou planejamento de atividades. Em seguida, eles devem escrever sobre como suas vidas seriam mais difíceis sem a capacidade de esquematizar.
Atividade de desenho: peça aos alunos que desenhem um diagrama esquematizado de algo que eles usem ou façam regularmente, como um mapa do caminho de casa para a escola, um diagrama de fluxo para um projeto de ciências, ou um esquema para organizar um armário.
Jogo de palavras cruzadas: crie uma palavras cruzadas com palavras relacionadas ao tema (como organização, estrutura, sistema, ordem, lógica) e o oposto de esquematizáveis (como aleatório, desordenado, caótico, irregular).
Exercício de classificação: prepare uma série de cartões com diferentes objetos ou conceitos, alguns dos quais são esquematizáveis e outros não. Peça aos alunos que classifiquem os cartões em duas pilhas: esquematizáveis e não esquematizáveis. Depois, discuta em grupo por que alguns itens foram classificados de uma maneira ou outra.
Atividade de raciocínio lógico: apresente aos alunos uma situação de problema ou desafio que exige a capacidade de esquematizar e organizar informações para resolvê-lo. Por exemplo, "você precisa organizar uma festa de aniversário para 30 pessoas em um espaço limitado. Como você vai planejar a disposição das mesas e cadeiras para garantir que todos os convidados tenham um lugar para sentar?"
Jogo de tabuleiro: crie um jogo de tabuleiro que envolva a capacidade de esquematizar, organizar e categorizar informações. Os jogadores podem precisar construir uma estrutura de torre usando peças específicas ou classificar cartões de acordo com diferentes critérios.
Exercício de resumo: peça aos alunos que leiam um artigo ou trecho de um livro e escrevam um resumo esquematizado do texto, destacando as informações mais importantes e organizando-as em uma sequência lógica.
Atividade de simulação: crie uma simulação de um ambiente ou situação que exige a capacidade de esquematizar e organizar informações. Por exemplo, os alunos podem ter que organizar uma festa de formatura, planejar uma viagem para um grupo grande de pessoas ou construir uma cidade imaginária.
Jogo de quebra-cabeça: crie um quebra-cabeça que envolva a capacidade de esquematizar as peças em uma sequência lógica ou padrão específico. Os alunos podem ter que colocar as peças em ordem numérica ou em uma sequência de cores específica.
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